DOI: https://doi.org/10.34070
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Vol. 12 No. 1, Revista de Investigación, Formación y Desarrollo:
Generando Productividad Institucional, abril, 2024.
VÍNCULO UNIVERSIDAD–EMPRESA EN LA FORMACIÓN DE
PROFESIONALES. RESULTADOS Y EXPERIENCIAS EN LA
UNIVERSIDAD DE ORIENTE, CUBA.
University-company link in the training of professionals. Results and
experiences at the University of Oriente, Cuba.
Palabras claves: sector estratégico, práctica laboral, vínculo universidad-empresa
y sociedad.
Recibido: 27 de Enero de
2024
Keywords: strategic sector, labor practice, university-company link and society.
Aceptado: 10 de Abril de
2023
RESUMEN
El vínculo Universidad - Empresa parte de determinar los problemas profesionales acordes al perfil
ocupacional, esta se materializa en el desarrollo de la práctica laboral de los estudiantes. El artículo es
el resultado de una investigación cualitativa desarrollada en cinco años. Se ofrecen resultados
alcanzados por las carreras con las entidades tanto en la producción y los servicios, en la formación
del profesional y el desarrollo local, siendo posible por el análisis, la triangulación y la sistematización
minuciosa de fuentes teóricas investigativas que permitieron sacar inferencias y profundizar en la
organización y planificación de las actividades. Se hace patente la responsabilidad que tienen las
entidades y los organismos en la formación de un profesional competente en alianza con las
universidades.
ABSTRACT
The university-company link starts from determining the professional problems according to the
occupational profile; this materializes in the development of the students' work practice. The article is
the result of qualitative research developed over five years. Results achieved by the careers with the
entities in both production and services, in professional training and local development are offered, being
possible through the analysis, triangulation and thorough systematization of theoretical research
sources that allowed drawing inferences and going deeper. in the organization and planning of activities.
The responsibility that entities and organizations have in the training of a competent professional in
alliance with universities is evident.
David Ruiz Ducasse, Dr. C.
Universidad de Oriente, Cuba
https://orcid.org/0000-0001- 6373-8422
david.ruiz@uo.edu.cu
Dulayna Pineda Ramos, Dra. C.
Universidad de Oriente, Cuba
https://orcid.org/0000-0002-5620-5019
dulayna@uo.edu.cu
Aida Ocejo Salvador, MSc.
Universidad de Oriente, Cuba
https://orcid.org/0000-0002-2550-9327
aida.ocejo@uo.edu.cu
David Ruiz Ducasse, Dr. C. – Dulayna Pineda Ramos, Dra. C - Aida Ocejo Salvador, MSc.
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INTRODUCCIÓN
La sociedad cubana se encuentra en un proceso de renovación de su modelo económico y social con
el objetivo de asegurar la independencia económica y el autoabastecimiento. Para lograr este objetivo,
se han establecido políticas que permitan avanzar sistemáticamente en este objetivo, incluyendo ejes
y sectores estratégicos. Además, este plan incluye el crecimiento de las cooperativas, micro, pequeñas
y medianas empresas, el trabajo por cuenta propia, el autoempleo y la creación de empresas.
El tema de las micro, pequeñas y medianas empresas (MIPYMES) en Cuba ha tomado una connotación
importante a partir de la aprobación de los Decretos Leyes que aprueban su legalización y
funcionamiento, no solo por la importancia que reviste y el papel que debe jugar en la recuperación
económica de la isla (PIB, empleo, ingresos, productos y servicios), sino también por el impacto que ha
tenido en determinados sectores de la población cubana como los profesionales y emprendedores que
lo ven como una oportunidad de realizar sus sueños de crear negocios pequeños y medianos (Figueroa
et al., 2021).
Según TecSeris (2023), una MiPyME, también conocida como Micro, Pequeña y Mediana Empresa, es
una organización que se caracteriza por su tamaño reducido en términos de empleados, activos y
ventas. La definición exacta de una MiPyME puede variar según el país y la industria, pero
generalmente se considera que una empresa es una MiPyME si cumple con ciertos criterios
establecidos por las autoridades gubernamentales.
Desde la academia, la Universidad de Oriente (UO) contribuye a la formación y desarrollo del potencial
humano necesario para llevar a cabo tal empresa, por su responsabilidad social, como una de las
principales fuentes de generación del conocimiento y la innovación, así también guarda estrecha
relación con el crecimiento y desarrollo económico y social del territorio. Garantizar estos elementos
necesita de un trabajo coordinado con las entidades en el uso y aplicación de la ciencia, la tecnología
y la innovación a procesos de la sociedad.
La vinculación universidad-empresa tiene como finalidad la transferencia de conocimiento y tecnología,
que son los insumos de la economía que mueven los sistemas nacionales de innovación, por lo que el
entendimiento de las características que impulsan su flujo entre los diferentes actores es fundamental
(Sarabia, 2016).
Muchos países de América están aunando esfuerzos para fortalecer esta reciprocidad ineludible que
debe existir entre ambas entidades. En el caso de El Salvador, Vaquerano (2020) en su estudio plantea
que la vinculación universidad-empresa históricamente ha sido débil, con escasa o nula la
intermediación del Estado, generando insatisfacción en las expectativas de empleadores ante el
desempeño real de nuevos profesionales. En el caso de Cuba, a partir del 2015, la UO dio nuevos
impulsos a la relación Universidad-Empresa, sobre todo con aquellas vinculadas a los sectores y ejes
estratégicos y comprometidos con el desarrollo local y para perfeccionar la preparación de la formación
profesional de nuestros estudiantes. Se continuaron fortaleciendo los vínculos con esas entidades e
instituciones del territorio, se firmaron nuevos convenios de colaboración y se actualizaron otros. Para
garantizar este perfeccionamiento y estrechar estos vínculos, se ha enfatizado en determinadas áreas
claves en las que se concentra el esfuerzo principal.
Una de ellas es la práctica laboral vinculada a sectores estratégicos, que constituyó un paso de avance
en el proceso formativo. Se hizo una valoración de las actividades desarrolladas en los últimos cinco
años. Según Pérez (2020), los sectores considerados como estratégicos en Cuba son: construcciones;
electroenergético; telecomunicaciones y tecnologías de la información; logística integrada de
transporte; almacenamiento, redes e instalaciones hidráulicas y sanitarias; turismo internacional;
servicios técnicos profesionales, incluidos los de salud; alimentos; industria farmacéutica,
biotecnológica y producciones biomédicas; agroindustria azucarera y sus derivados; e industria ligera.
Durante la pandemia de la Covid-19, el presupuesto de las universidades fue insuficiente para el
desarrollo de algunas actividades sustantivas y que garanticen este vínculo con la sociedad, para ser
así una vía para captar recursos adicionales y materiales para apuntalar la investigación, la innovación
y el desarrollo a través de convenios y proyectos de colaboración conjunta. Se requirió contar con
capacidad institucional y de gestión en la que se involucró, no solo, el investigador, sino que se
Vínculo universidad–empresa en la formación de profesionales. Resultados y experiencias en la Universidad de
Oriente, Cuba.
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encontraron otros elementos y actores que hicieron posible un eficaz enlace con la industria, los
gobiernos y el sector social correspondiente (Cabezas et al., 2023). No obstante, y a pesar de las
limitaciones impuestas por esta pandemia mundial, los procesos sustantivos de la UO no se detuvieron,
continuaron bajo estrictas medidas sanitarias, lo cual permitió que las carreras expresaran buen nivel
de satisfacción tanto de estudiantes como de profesores en su cumplimiento de las prácticas laborales
en sus diferentes modalidades, manifestaron no tener dificultades en el desarrollo de las mismas, se
tomaron las medidas correspondientes desde el punto de vista didáctico y metodológico y se
desarrollaron las guías de práctica con satisfacción.
La integración de la docencia, investigación y vinculación con la sociedad es necesaria, si se analiza
desde diferentes puntos de vista, pues permite alcanzar los objetivos de formación en los planes
curriculares, entregando a la sociedad a profesionales que cuentan con las competencias necesarias
para desenvolverse en el ambiente laboral, pero que además tienen un perfil profesional pertinente,
que les permite solucionar las problemáticas del entorno, al haber estado en contacto durante toda su
formación universitaria con las necesidades sociales, económicas, tecnológicas, científicas y culturales
del grupo social al que pertenecen (García y Fernández, 2021).
En el proceso de planificación y organización se cumplió con los programas de la asignatura en la
disciplina principal integradora en sus diferentes formas, lo que incidió positivamente en la formación
profesional del estudiantado. Estos estuvieron correctamente orientados acerca de sus deberes y
derechos a cumplir y se controló de manera sistemática su desarrollo de las prácticas por los colectivos
de profesores. Se significan varias facultades con experiencias positivas en sus carreras.
Se relacionan las 11 áreas en las que la UO ha prestado mayor atención para el desarrollo de las
prácticas laborales: Producción de alimentos; agroindustria azucarera y sus derivados; turismo;
servicios profesionales; industria farmacéutica, biotecnológica y producciones biomédicas;
telecomunicaciones; construcciones; electroenergética; logística integrada de transporte,
almacenamiento y comercio eficiente; logística integrada de redes e instalaciones hidráulicas y
sanitarias e industria ligera.
En tal sentido, se ha desarrollado una excelente vinculación con varias entidades, de las que se ha
recibido un gran apoyo, garantizándose que los estudiantes pudieran contribuir a la solución de
problemas afines a estos sectores.
Debido a las exigencias y los cambios tecnológicos que operan como resultado de la relación ciencia –
tecnología – sociedad, las universidades tienen el reto de continuar la gestión de los procesos de
formación profesional de los estudiantes en correspondencia con los perfiles de egresados y exigencias
de los puestos de trabajo de las empresas en los cuales se insertarán una vez egresados. De ahí que,
para lograr lo antes planteado, constituye una necesidad la referida a establecer una adecuada
vinculación entre la universidad y las empresas como una vía fundamental para la formación profesional
del estudiantado universitario, pues hace posible el vínculo de la teoría que recibe el estudiante en la
docencia con la práctica profesional que realiza en la empresa (Alonso, 2020).
DESARROLLO
Materiales y métodos.
El estudio estuvo enfocado en la revisión de varios documentos e informes relacionados con los
procesos sustantivos que desarrolla la Universidad de Oriente. A partir de un riguroso proceso donde
se hace un análisis de los resultados obtenidos en la etapa que estuvo afectada además por la
pandemia de la Covid-19, no interrumpieron sus actividades, sino que aplicaron alternativas para sus
procesos sustantivos. A partir de este estudio se hace una síntesis de los resultados y se reflexiona
acerca de cuáles serán los retos a futuro.
Entre los resultados alcanzados en el período que se analiza, durante la Covid-19 (2019-20121) se
afectó de manera considerable y, a partir de la actualización de sus datos, la UO dispuso de entidades
declaradas unidades docentes (UD) emplazadas en sectores estratégicos. Estas UD contribuyeron al
desarrollo de la práctica laboral y el desarrollo de las habilidades profesionales. En ellas, se ubicaron
David Ruiz Ducasse, Dr. C. – Dulayna Pineda Ramos, Dra. C - Aida Ocejo Salvador, MSc.
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como promedio alrededor de 750 estudiantes para la realización de la práctica laboral. Trabajos de
Curso (TC) y Trabajos de Diploma (TD).
Es importante destacar que, aunque algunas personas no alcanzan la condición de UD, se ubicaron
más de 180 entidades laborales de base (ELB) en sectores estratégicos. En promedio, recibieron a
más de 1650 estudiantes; más de 950 asistieron a la práctica laboral, más de 500 escribieron sus
Trabajos de Curso y más de 250 escribieron sus Trabajos de Diploma.
En el mismo período, también se contabilizó alrededor de 250 entidades vinculadas a otros sectores,
donde se ubicaron unos 2300 estudiantes de las diferentes carreras; de ellos, 1300 realizaron
actividades relacionadas con la práctica laboral, 700 desarrollaron sus trabajos de curso, y 300 su
trabajo de diploma con propuestas de solución a diferentes problemáticas. Considerando el nivel de
satisfacción por parte de los estudiantes, se valoran de manera favorable los resultados alcanzados.
Durante ese período, a partir de metas y demandas propuestas a la Universidad de Oriente por la
dirección del Gobierno y del Partido en la provincia, así como entidades y OACE donde se desarrolla
la práctica laboral investigativa de los estudiantes de las diversas carreras, se expone ¿cómo ha sido
la participación de los estudiantes en tareas de impacto?, logrando contabilizar la participación de más
de 5450 estudiantes del curso diurno que, por diferentes vías, se incorporaron a este tipo de actividad,
incluyendo todas las tareas de impacto económico y social derivadas del enfrentamiento a la pandemia
de la Covid-19 y la Tarea Ordenamiento.
Otro elemento vinculado con los sectores y ejes estratégicos son las tareas de impacto desarrolladas
por la universidad y para la sociedad en diferentes entidades por los estudiantes. Entre los principales
resultados evidenciados en los informes de balances de la dirección de pregrado de la UO. Cuba del
20017 al 2022, et al. resultados expuestos en sus investigaciones por las autoras (Cubela y Fonseca,
2022), sistematizados por los autores de este artículo, se significan:
● Estudio del comportamiento de la afluencia y carga de personal en el transporte urbano del
municipio Santiago de Cuba.
● Participación en la organización y funcionamiento del Centro de Aislamiento radicado en la
UO (Atención a pacientes de Covid-19).
● Incorporación a tareas de recuperación de créditos sociales vinculados al BPA y al BANDEC.
● Desarrollo de audiencias jurídicas comunitarias para la explicación de diferentes trámites,
procesos y resolución de conflictos comunitarios desde la legislación vigente.
● Participación en la pesquisa activa desarrollada en las comunidades de varios territorios del
país.
● Aplicación de encuestas para monitoreo de la movilidad poblacional en lugares de alta
concentración de personas en la provincia Santiago de Cuba.
● Participación en labores de la zafra azucarera en los CAI: Chile, Dos Ríos y América Libre, de
los municipios San Luis, Palma Soriano y Contramaestre respectivamente.
● Remodelación del Policlínico Docente “Luis Carrión Pérez” en el municipio San Luis y
reparación capital del Círculo Infantil “Pequeño Socialista”, en Santiago de Cuba.
● Confección de mascarillas para su entrega a personas discapacitadas, ancianos y
embarazadas.
● Participación en grupos comunitarios de servicios de mensajería y asistencia integral a grupos
vulnerables, entrega de alimentos y artículos de primera necesidad a personas de riesgo.
● Realización de auditorías de control interno en: Aduana, Empresa Láctea, Puerto, en Joven
Club, Hospital Materno Sur y establecimientos de suministros médicos.
● Intervención de control interno a unidades de comercio y gastronomía para la fiscalización y
supervisión del flujo de la circulación mercantil y control de inventario, de conjunto con la
ANEC, la Contraloría y el departamento de inspección estatal del Gobierno.
● Estudio del levantamiento del sistema de precios de la canasta normada y pago de módulo a
la población, así como estudio de tarifa de precios para vínculo de los negocios de entidades
del sector no estatal y cuentapropistas con el sector turístico de su localidad.
● Campaña de limpieza de playas, en la reserva ecológica de Siboney–Jutisí, popularmente
conocida como el Sardinero, y en playa Cazonal, con la recogida de más de 350 kg de
desechos sólidos, acciones coordinadas y vinculadas al Centro de Estudios de zonas costeras
(CEMZOC).
Vínculo universidad–empresa en la formación de profesionales. Resultados y experiencias en la Universidad de
Oriente, Cuba.
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● Modelación matemática de procesos de la Medicina y de la Biología. Pronóstico del
comportamiento futuro del proceso, en Santiago de Cuba.
● Diagnóstico de Problemas de Automatización en OACE por municipios del territorio oriental
(Granma, Holguín y Santiago de Cuba) y la propuesta de soluciones a los mismos en las
entidades donde intervinieron.
● Implementación de software para la evaluación y seguimiento de las gestantes RHD negativo
del Banco de Sangre Provincial de Santiago de Cuba.
● Realización de acciones de rehabilitación y reparación de equipamiento médico en centros
hospitalarios de la provincia de Camagüey y recuperación de máquinas de diálisis en el
Hospital “Ignacio Agramonte”
● Participación de estudiantes de Derecho en tareas de depuración de memoria histórica en
archivos del Tribunal Provincial Popular, contribuyendo a los procesos de búsqueda de
expedientes y causas judiciales.
● Despliegue de la plataforma Wise Pocket en coordinación con el Gobierno de la provincia
Santiago de Cuba para la realización de campaña de bien público en la divulgación de
información sobre cómo evitar la Covid-19. Se contabilizan más de 1500 visitas al sitio
(estudiantes de la facultad de Ingeniería en Telecomunicaciones, Informática y Biomédica).
● La producción de hipoclorito de sodio con planta artesanal ubicada en la facultad de Ingeniería
en Telecomunicaciones Informática y Biomédica ha producido más de miles de litros
destinados al Gobierno y la Universidad.
● Conformación de sistema informático y captación y digitalización de base de datos de
caracterización de familias vulnerables y fichas de clasificación de núcleos vulnerables
económicamente, en coordinación con la Dirección de Trabajo y Seguridad Social provincial
y sus dependencias municipales (estudiantes de la facultad de Ingeniería en
Telecomunicaciones Informática y Biomédica).
● Incorporación masiva y sostenida de estudiantes en tareas de la producción de alimentos en
organopónicos, polos productivos de la agricultura en los municipios San Luis, Contramaestre,
Songo la Maya, Segundo Frente, Santiago de Cuba, como parte de la coordinación con las
entidades productivas de los territorios, así como la vinculación sistemática en acciones
agrícolas desarrolladas en los patios productivos radicados en la propia Universidad, cuyos
resultados y producciones ya benefician la alimentación en los comedores obreros y centro
de aislamiento.
La culminación de estudios se realizó utilizando varias modalidades: a través de trabajos de diploma,
trabajos referativos, proyectos profesionales y ejercicios profesionales, los estudiantes que fueron
seleccionados como integrales por esferas se determinaron eximirlos del ejercicio de culminación de
estudios amparados en la Resolución Rectoral No.207/2020.
Estos ejercicios de culminación de estudios se desarrollaron según fueron concebidos, se demostró el
rigor científico y metodológico en las variantes instrumentadas: trabajos referativos, ejercicios
profesionales, trabajos de diploma, portafolios profesionales y examen estatal; las cuales resultaron
muy efectivas al aportar, en general, distintos tipos de soluciones a problemas apremiantes de los
OACE en articulación, muchas de ellas, con proyectos de ciencia, tecnología e innovación y las líneas
de investigación que se desarrollan en los departamentos docentes de la universidad. Es significativo
mencionar que los trabajos referativos se definieron a partir de las características del estudiante y las
condiciones de la entidad a la que estuvo vinculado. Según (Lameda et al., 2020), desde la perspectiva
individual, se identificaron varios factores de importancia de publicar los resultados de los trabajos
referativos, entre los cuales destacan: posibilidad de contribuir al progreso del conocimiento científico
y al desarrollo de la sociedad, adquisición de prestigio y credibilidad en la comunidad científica y en la
sociedad, facilitando la integración a dicha comunidad, oportunidad de obtener subvenciones para los
investigadores, pronta y amplia difusión del conocimiento y garantía de calidad mediante el arbitraje
entre otras.
Fue destacada la preparación de los claustros para orientar, conducir el proceso y asegurar su calidad,
así como la labor de acompañamiento de profesionales de la producción y los servicios de las entidades
y de los tutores a través de su seguimiento y atención que posibilitó el desarrollo y conclusión
satisfactorios del proceso. En el caso de los estudiantes integrales y títulos de oro, se les eximió del
acto de presentación del ejercicio, previa valoración y calificación realizada por los oponentes.
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Se logró que la mayoría de los estudiantes de las carreras cerraran su proceso para graduarse, y a los
que por razones justificadas no estuvieron en condiciones de hacerlo se les aplazó el ejercicio hasta
que se garantizaron las condiciones, previas coordinaciones con los organismos empleadores y las
fechas de incorporación a su ubicación laboral.
Debido a la pandemia de Covid-19, se produjeron algunas afectaciones en las carreras: Se realizaron
modificaciones de diversa índole: cambio de centros o entidades previstas, sobre todo los estudiantes
de otros municipios y provincias desarrollaron sus prácticas en entidades de sus localidades;
modelación de actividades teóricas y prácticas desde las aulas, según perfil o especialidad;
adecuaciones al total de horas de presencialidad. Las líneas temáticas que fueron abordadas en los
ejercicios de culminación de estudio estuvieron referidas al desarrollo del aprendizaje, la formación de
valores, la educación ambiental y familiar, la cultura como patrimonio nacional y formadora de valores,
problemas locales y del territorio, respondiendo a diferentes sectores estratégicos, entre ellos: el
turismo; producción de alimentos; la construcción y las redes hidráulicas y sanitarias, así como a la
Tarea Vida y las intervenciones urbanas y arquitectónicas, vinculadas a tareas de impacto de las
provincias del suroriente de Cuba, el perfeccionamiento de los procesos de enseñanza, la calidad en
el proceso productivo, la calidad en el proceso de gestión, organización y seguridad del trabajo y a
resolver los problemas más frecuentes de industrias del territorio oriental en cuanto a la eficiencia y
mejora de los procesos tecnológicos y su impacto ambiental en entidades.
Se mantuvo de manera general el apoyo de las entidades a la realización de trabajos de cursos y de
diploma, enfocados a resolver problemas de la producción y los servicios, con alto rigor científico,
aunque algunas presentaron limitaciones en el acceso producto de la Covid-19.
La dirección de la Universidad de Oriente, las carreras, los colectivos pedagógicos, de disciplinas y los
estudiantes lograron, a partir de una estrecha comunicación, sin quebrantar el distanciamiento social
establecido que obligó a un cambio en la organización del proceso y del nivel de presencialidad, el
desarrollo de la culminación de estudio “Vencedores por la Vida”, que logró garantizar la entrega a la
sociedad de nuevos graduados universitarios en cinco graduaciones.
Algunos resultados del vínculo con la sociedad.
En la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, varios estudiantes de esta facultad realizaron
la práctica en los gobiernos municipales, integrada a la asignatura Economía Regional y Desarrollo
Local. En la Facultad de Ingeniería Química y Agronomía, estudiantes de la carrera Agronomía
participaron en la recogida de café y rehabilitación del cafetal variedad vietnamita en la UBPC La
Calabaza, en II Frente; la rehabilitación del polígono de conservación de suelo en esa cooperativa; la
evaluación de la biodiversidad en 10 patios familiares; la siembra del cultivo de la calabaza y del plátano
en el Polígono de la ciudad de Santiago; la siembra de pepino y pimiento en Campo Antena; la
aplicación de materia orgánica en el organopónico de La República. Asimismo, ofrecieron charlas sobre
el control del Aedes Aegypti en los poblados de El Cobre y Siboney Sueño, se hicieron donaciones de
sangre en saludo al natalicio del Apóstol José Martí y trabajó limpieza e higienización en la comunidad
Petrocasa.
Los estudiantes de Facultad de Ingeniería Eléctrica de conjunto con la Unión Eléctrica, participaron en
el control del consumo eléctrico de las empresas grandes consumidoras del territorio, como parte de
un estudio del uso racional de la energía eléctrica en horario pico (diurno y nocturno), con el objetivo
de contribuir a regular el consumo y realizar acciones de orientación y puesta en práctica de medidas
de ahorro. Se realizó un ciclo de conferencias sobre la situación energética del país y medidas de
ahorro en el sector estatal y residencial, con énfasis en la residencia estudiantil de la Universidad.
Estudiantes de Arquitectura y Urbanismo de la Facultad de Construcciones participaron en el diseño
de Proyecto de urbanización del reparto San Pedrito, de Santiago de Cuba; en el Proyecto Urbano en
el terreno acceso Ciudamar- Punta Gorda, tarea vinculada al Plan Parcial de dicho barrio donde los
estudiantes proponen soluciones a los problemas ambientales y la descualificación paisajística; la
caracterización y diagnóstico de los barrios Polipalo, Caballo Blanco y Loma San Juan, en vínculo con
la Dirección Provincial de Planificación Física de Santiago de Cuba; el Proyecto de rehabilitación urbana
arquitectónica del área de Ferreiro- Santiago de Cuba; realizaron acciones de impacto socio-
económico en entidades como EMPROY 15, Inmobiliaria del Turismo Santiago, EMPI FAR Santiago
de Cuba, dirección de la vivienda en Palma Soriano, Arquitecto de la comunidad y Dirección Provincial
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Oriente, Cuba.
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de Planificación Física, así como las Empresas de Diseño de Guantánamo y Granma, que incluyen
proyectos en diferentes temáticas. Estas acciones les permitieron apreciar el cumplimiento de los
fundamentos teóricos y metodológicos de los contenidos vinculados a las obras en distintas regiones
del país (Proyectos Hidráulicos, Puerto de Santiago de Cuba, puerto del Mariel, el trasvase Holguín,
etc.).
Estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, específicamente de la carrera Ciencias
Farmacéuticas, realizaron una intervención comunitaria y acciones de educación ambiental en Siboney
sobre el uso y cuidado de las plantas medicinales de la zona; desarrollaron sus prácticas laborales de
Introducción a las Ciencias Farmacéuticas y Farmacia Clínica y Hospitalaria, en diferentes zonas de la
región oriental y en tres centros hospitalarios del municipio Santiago de Cuba. Por las acciones
realizadas se beneficiaron alrededor de 50 pacientes sobre el uso racional de medicamentos y más de
60 pacientes con la provisión de la Atención Farmacéutica Integrada.
Se significa que un número importante de trabajos investigativos que se realizaron durante el desarrollo
de las prácticas laborales contribuyeron a la solución de problemas del territorio, socializando los
resultados en eventos científicos estudiantiles. Del mismo modo, se desarrollaron actividades
metodológicas en las carreras sobre las prácticas laborales y las asignaturas optativas y electivas que
se imparten, con la participación de representantes de las diferentes entidades.
Se logró buena participación de directivos y profesionales de las entidades, en el proceso de
acreditación de las carreras y se contó con el apoyo de varias entidades declaradas con la condición
de unidades docentes en el desarrollo de prácticas de laboratorio para contrarrestar la falta de recursos
y laboratorios.
La ubicación laboral de los estudiantes fue adelantada y permitió la permanencia en las entidades,
empresas e instituciones educativas del territorio y de otras provincias para el desarrollo de la práctica
laboral investigativa. La etapa de preparación para el empleo/adiestramiento laboral se valoró de
manera favorable a partir de los ajustes curriculares realizados. Si bien no fue lo deseado por los
estudiantes, pues sienten que su actuación y desarrollo de habilidades profesionales fue limitado, se
comprende, al propio tiempo, que bajo las condiciones en que se desarrolló el curso académico a causa
de la situación epidemiológica fueron útiles las alternativas aplicadas y se logró cumplir con los objetivos
básicos previstos en el tiempo que se dispuso para su realización.
Se reconoció la labor desarrollada por todos los involucrados en este proceso desde la universidad en
vínculo con los organismos empleadores y el trabajo desarrollado por los tutores. En ese sentido se
valoran positivamente los resultados del proceso, solo en las carreras del área de las ciencias
pedagógicas, puntualmente las de la Facultad Ciencias de la Educación (Educación. Primaria,
Preescolar, Logopedia, Especial y Pedagogía Psicología) se hizo evidente la preocupación por los
futuros egresados de que no todos acceden bajo el mismo concepto a las plazas como trabajadores
fijos, debido a que las disponibles están en función del adiestramiento, ya que existe en el territorio un
completamiento de la fuerza laboral; y en el caso de los estudiantes de carreras del área de las ciencias
sociales (Filosofía y Psicología) algunos fueron previamente ubicados en lugares donde luego no
pueden permanecer una vez egresados, porque las instituciones refirieron no tener plazas para ellos
por no haber sido solicitadas previamente. Se considera que como es de vital importancia su aplicación,
se trata de un proceso que merece revisión y perfeccionamiento para evitar situaciones de esa
naturaleza.
Discusión
Entre los principales retos para la UO, se significan:
Mantener la estabilidad de las relaciones de cooperación con empresas e instituciones, organismos,
relacionados con los sectores estratégicos, la producción y los servicios, así como el desarrollo local
con varias entidades a nivel municipal, provincial y/o territorial y otras de carácter nacional, incluyendo
los centros de investigación.
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Promover, desde sus procesos sustantivos, una cultura que propicie la vocación científica, innovadora
y emprendedora en todos los niveles de la sociedad, especialmente y sobre todo en el pregrado. La
universidad debe fomentar el espíritu de investigación en todos los niveles de la formación académica,
propiciando la formación integral de sus estudiantes de pregrado y postgrado, con la participación activa
del claustro de profesores (Carrizo, 2010).
Contribuir desde la práctica laboral a la solución de los problemas que se presenten en la entidad de
trabajo, a elevar y fortalecer el papel de la ciencia, la innovación y la tecnología en el crecimiento de la
eficiencia económica y la productividad, sobre todo en sectores estratégicos. Cabe destacar que el
nuevo Plan de estudio, se pone en vigor en el curso académico 2016 - 2017, y dentro de sus retos está
perfeccionar la formación de pregrado en carreras de perfil amplio, reenfocándolas hacia la solución de
los problemas generales y frecuentes de la profesión en el eslabón de base (Carmenate et al., 2020).
Continuar el proceso de categorización de los profesionales en las entidades que prestan servicios de
tutoría y acompañamiento de los estudiantes, consideramos que aún es insuficiente la cantidad de
profesionales categorizados de los OACE, por lo que no se logran los niveles de participación deseados
de estos profesionales en la impartición de docencia.
Alcanzar y apreciarse una mejoría, aunque existe cierto nivel, en la participación de los
especialistas/tutores de las UD/ELB en las actividades metodológicas organizadas por las carreras,
pues aún no se alcanzan los niveles deseados, por lo que se hace necesario potenciar esta actividad.
Potenciar la motivación y desarrollo de la cooperación, aunque existe el compromiso de las entidades,
pues subsisten problemas reales de los profesionales de los OACE que todavía conspiran con el
incremento de estos vínculos.
Aún es insuficiente en algunas carreras, aunque pocas, el nivel de satisfacción de los estudiantes con
el desarrollo de la práctica laboral.
De modo general, puede significarse que las tareas desarrolladas tuvieron un alto impacto en la
comunidad universitaria y en los territorios donde se intervino. Se incidió favorablemente en el proceso
formativo de los estudiantes, aumentando su protagonismo y sensibilización con la solución de los
problemas territoriales, lo cual, además, les posibilitó el desarrollo de habilidades asociadas al ejercicio
de la profesión. Se logró la inserción de estudiantes de la UO a los consejos populares de la provincia
Santiago de Cuba, con un acercamiento a su desempeño como futuros profesionales, manifestando
valores como la solidaridad, perseverancia, colectivismo, humanismo, responsabilidad, lo cual mostró
el sentido de pertenencia que poseen los jóvenes universitarios de estos tiempos, evidenciado en el
agradecimiento de las comunidades donde desarrollaron sus tareas.
A pesar de estos resultados, se debe continuar perfeccionando el trabajo en la socialización de los
contenidos relacionados con la cultura de la profesión y su salida a través de las prácticas laborales,
en la solución de los problemas del contexto empresarial, vínculo con los sectores estratégicos y los
niveles de aseguramiento para el desarrollo de las actividades laborales, en función de alcanzar
resultados superiores en el proceso de sistematización de los modos de actuación profesional.
CONCLUSIONES
En general, el cumplimiento de las prácticas laborales de los estudiantes en el curso diurno, a pesar de
las diferentes afectaciones debido a la Covid-19, cumplieron los objetivos de la práxis laboral. Esta se
constituyó con disciplina e integró los contenidos de las carreras, de ahí que mediante esta se articulara
y materializara los objetivos de cada año académico para la formación del profesional, todo a través de
procesos teóricos y prácticos, para lo cual se realizaron varias acciones metodológicas que permitieron
garantizar el cumplimiento de los objetivos de sus asignaturas: se garantizaron las carpetas
metodológicas y guías de estudio (contenido, bibliografía y formas de evaluación), realización de
trabajos investigativos y referativos, sistemas de ejercicios, elaboración, presentación y discusión de
informe, entre otros.
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Se cumplió con el proceso de ubicación laboral y permanencia de los estudiantes en las entidades,
respetando las condiciones de protección y aislamiento establecidas, aunque solo en casos aislados
hubo que hacer la práctica en las aulas o locales de la facultad.
Se reconoce que, bajo situaciones excepcionales, los tutores tuvieron que poner en práctica toda su
experiencia pedagógica y profesional para encontrar las vías que permitan un seguimiento más directo
a favor del proceso formativo, con lo cual se logró evitar insatisfacciones que se generan por esa causa.
No se reportan entidades en las que la ubicación y permanencia de los estudiantes presentaran
dificultades considerables para la realización de la práctica laboral. Los problemas de ubicación
estuvieron dados por la situación generada por la pandemia, por lo cual fue necesario realizar cambios
en la ubicación de algunos estudiantes de las entidades que estaban previstas a otras, o simplemente
no ubicarlos y realizar la práctica en las aulas o estructuras de la facultad, según perfil o especialidad.
Al valorar los resultados alcanzados en el ejercicio de culminación de los estudios, se puede expresar
que fue un proceso que se desarrolló de manera exitosa en la UO a pesar de la situación epidemiológica
y la fase en que se encontraba la provincia y otras en las cuales residen los estudiantes de nuestro
CES.
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