Diseño y validación preliminar de un manual metodológico para el uso de simuladores tecnológicos en una clínica de simulación para la formación técnica en enfermería

Resumen

La simulación clínica constituye una estrategia educativa ampliamente utilizada en la formación de enfermería debido a su capacidad para favorecer el desarrollo de competencias clínicas, técnicas y actitudinales en entornos seguros y controlados. Sin embargo, la efectividad de esta metodología requiere lineamientos que orienten de manera adecuada la planificación, ejecución y evaluación de las actividades formativas desarrolladas mediante simuladores tecnológicos. El objetivo del estudio fue diseñar y validar preliminarmente un manual metodológico para el uso de simuladores tecnológicos en la Clínica de Simulación UF, orientado al fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación técnica en enfermería.

La investigación se desarrolló bajo un enfoque de desarrollo tecnológico educativo con alcance descriptivo. El proceso comprendió cuatro fases: planificación y definición de objetivos, diseño y construcción de la propuesta, revisión técnica y validación preliminar mediante juicio de expertos. Participaron tres docentes de enfermería con experiencia en formación clínica y simulación, quienes evaluaron la claridad, pertinencia, organización y aplicabilidad del manual.

Como resultado, se elaboró un manual metodológico estructurado en diez capítulos, orientados al uso de simuladores clínicos, manejo del software de control, planificación de sesiones de simulación, diseño de escenarios clínicos, procesos de debriefing, evaluación del desempeño estudiantil, seguridad y buenas prácticas docentes. La validación preliminar evidenció una valoración favorable en los criterios evaluados y permitió identificar oportunidades de mejora relacionadas con la ampliación de casos clínicos, el fortalecimiento de las orientaciones para el debriefing y la incorporación de instrumentos de evaluación.

Se concluye que el manual metodológico constituye una herramienta con potencial para favorecer la estandarización de los procesos de simulación clínica y fortalecer la formación técnica en enfermería. Se recomienda continuar con su implementación y evaluación en contextos educativos reales para determinar su impacto sobre el desarrollo de competencias clínicas y la calidad de los procesos formativos