Challenges and innovations in mathematics learning in high school education: The perspective of a group of teaching students.
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Abstract
The teaching process of mathematics is one shrouded in various social taboos, both from the perspective of students and of professional educators. This research work seeks to determine the perspectives and opinions of a group of university students on the difficulties and challenges of teaching this subject in the high school area. For this, through a mixed evaluation of their perspectives of common cases, it was possible to determine that the problems of disinterest, frustration and academic disparities are everyday situations in high school studies, which end up appearing to be difficult and annoying for the average student to study, but which can be solved through development strategies between teachers and virtual tools according to the context in which they are found.
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