Can Wikipedia still be used in higher education? On the use of AI in university education
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Abstract
This essay analyzes the current role of Wikipedia, based on the participation of AI in university education. To this end, it focuses on the formation of knowledge, understanding its initial instrumental content, dedicated to reducing risks in an uncertain environment in prehistory. It then moves on to a study of various moments in which knowledge has transitioned through different scenarios, such as the transition from oral tradition to more efficient media such as cuneiform tablets and papyrus, to the printing press, focused on the expansion of knowledge. It reaches the point where it argues that Luther, with his critique of the commodification of divinity, opened the space for knowledge by making it accessible to people. Finally, it discusses the role of the Age of Enlightenment in the expansion of knowledge with the idea of an Encyclopedia that condenses human knowledge. This, in the present day, seems to have been achieved through Wikipedia, a constant source of anonymous and currently referenced information. It raises the question of whether, at the height of AI, it is possible to continue this source of digital knowledge. Using sociological and historical techniques, he concludes that AI need not compete with Wikipedia in the production of knowledge or in shaping the educational process at the university level, and that human verification of the information used is necessary to ensure its proper use.
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